PLATAFORMIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO PÚBLICA PARANAENSE: REFLEXÕES SOBRE AUTONOMIA DOCENTE, ADOECIMENTO CONTROLE E VIGILÂNCIA

Resumo

O artigo discute a plataformização da educação pública do Paraná, e sua influência na reorganização do trabalho de docentes e gestores, que intensificam mecanismos de controle, avaliação e vigilância. Objetiva-se refletir criticamente sobre os impactos desse processo na autonomia dos educadores, e nos métodos de controle e vigilância intensificados pela gestão atual da Secretaria Estadual de Educação do Paraná (SEED- PR). Metodologicamente, trata-se de uma investigação qualitativa, fundamentada em revisão bibliográfica, e análise de dois documentos produzidos pelos sindicatos dos educadores da rede, a APP – Sindicato, a saber: I) Manifesto por uma educação humanizadora em tempos de tecnologias digitais e II) Plataformização da educação: um debate necessário, fruto das lutas dos trabalhadores, no movimento sindical, que passou a ser denominado “Plataforma zero”. A análise ocorreu com o desenvolvimento de categorias de análise, a partir do quadro teórico que contempla os autores Adrião (2018), Apple (2003) Feenberg (1999) e Ball (2014).  Aponta-se, como resultado, que a plataformização, embora apresentada como inovação e modernização da rede estadual, constitui um dispositivo de poder disciplinar que aproxima a gestão escolar da lógica neoliberal e mercadológica.