ROBÓTICA EDUCACIONAL COMO MEDIAÇÃO ENTRE BIOMECÂNICA E MATEMÁTICA: IMPACTOS DA EXPOSIÇÃO DE UM BRAÇO ROBÓTICO NA EDUCAÇÃO BÁSICA
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Resumo
A biomecânica, enquanto campo científico interdisciplinar, utiliza fundamentos da matemática e da física para analisar e modelar sistemas biológicos. No contexto educacional, a robótica apresenta-se como uma estratégia pedagógica capaz de mediar a articulação entre esses conhecimentos, tornando conceitos abstratos mais concretos e contextualizados. Este estudo teve como objetivo analisar os impactos da exposição de um braço robótico, fundamentado em princípios de biomecânica e modelagem matemática, na compreensão conceitual e no interesse de estudantes da Educação Básica pelas áreas de robótica, matemática e tecnologia. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, com apoio de dados quantitativos de caráter descritivo, sendo realizada no âmbito do projeto de extensão Rede Social Matemática Suave, da Universidade Estadual de Santa Cruz. A coleta de dados ocorreu por meio da aplicação de questionários pré e pós-intervenção, além da observação das interações dos estudantes durante a atividade. Os resultados evidenciaram avanços na compreensão funcional do protótipo e no reconhecimento da interdisciplinaridade envolvida, bem como elevado nível de engajamento e interesse dos estudantes. Contudo, a ausência de participação ativa na construção do artefato indicou limitações na consolidação de conhecimentos técnicos mais específicos. Conclui-se que a exposição ao braço robótico constitui uma estratégia eficaz como recurso motivador e introdutório, devendo ser complementada por práticas construcionistas que ampliem o protagonismo discente, a fim de potencializar aprendizagens mais significativas.
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